sábado, 11 de junio de 2011
TEMA: KAMISHIBAI, el placer de contar y crear cuentos
Kamishibai es un teatrito tradicional japonés que se usa para contar historias a los niños. Mediante unas láminas ilustradas el narrador va contando un cuento mostrando los dibujos según va sucediendo la historia.
Kamishibai, en japonés, quiere decir “teatro de papel”; esta forma de contar cuentos es muy popular en Japón, suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo, también es utilizado como recurso didáctico.
Está formado por un conjunto de láminas que tienen un dibujo en una cara y texto en la otra. su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.
"Objetivos Educativos de las Mandalas"
Las Mandalas como instrumento Educativo
* En el ámbito cognoscitivo: Desarrollar la atención, fluidez, flexibilidad y originalidad en las ideas del niño.
* En el ámbito afectivo y social: Desarrollar actitudes creativas frente a distintas situaciones que se le presenten.
* En el ámbito psicomotor: Favorecer que el niño se exprese de forma creativa con el uso de distintas técnicas plásticas.
Los mandalas ayudarán a la formación de la inteligencia, del razonamiento, del control y dominio del cuerpo, todo ello desde un prisma de predominio del pensamiento divergente o creativo.
1. Mandalas infantiles como estímulo al aprendizaje.
2. Mandalas infantiles como medio de expresión.
3. Mandalas infantiles como me dio de comunicación.
4. Mandalas infantiles como medio de producción.
5. Mandalas infantiles como técnica de relajación.
6. Mandalas infantiles como medio de superación de situaciones emocionales negativas (fobias, ansiedad, temores nocturnos, acosos escolares, experiencias traumáticas...
¿Qué quieren decir los colores?
El uso de los colores en los mandalas también tiene un significado especial. Su uso está relacionado con el estado de ánimo de quien los pinta o dibuja. Descubre lo que esconde cada tonalidad:
Blanco: nada, pureza, iluminación, perfección.
Negro: muerte, limitación personal, misterio, renacimiento, ignorancia.
Gris: neutralidad, sabiduría, renovación.
Rojo: masculino, sensualidad, amor, arraigamiento, pasión.
Azul: tranquilidad, paz, felicidad, satisfacción, alegría.
Amarillo: sol, luz, jovialidad, simpatía, receptividad.
Naranja: energía, dinamismo, ambición, ternura, valor.
Rosa: aspectos femeninos e infantiles, dulzura, altruismo.
Morado: amor al prójimo, idealismo y sabiduría.
Verde: naturaleza, equilibrio, crecimiento, esperanza.
Violeta: música, magia, espiritualidad, transformación, inspiración.
Oro: sabiduría, claridad, lucidez, vitalidad.
Plata: capacidades extrasensoriales, emociones fluctuantes, bienestar.
lunes, 6 de junio de 2011
Chiste Aula Virtual
Pienso que las tecnologías hoy son un medio, que nos permiten mejorar sustancialmente el aprendizaje de los niños, nos permiten integrar nuevas y variadas metodologías virtuales en nuestras prácticas educativas. Sin embargo, no debemos olvidar que no es un fin socializador que en un mañana cercano, pueda reemplazar el rol socializador del profesor
El factor humano, jamás debe descuidarse ni reemplazarse por un sistema tecnológico..
Pauta seguimiento y control de aprendizajes
Para evaluar a los alumnos a través de la observación
ASPECTO A EVALUAR: | SI | NO |
1.Comprende de qué trata la actividad a realizar |
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2. Clasifica grupos de animales según sus características |
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3.Aplica lo observado en el power point llenando la ficha |
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4.Maneja Internet (google) en búsqueda de información |
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5. Completa un mapa conceptual |
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6.Se observa motivado frente a las actividades dadas |
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7. Corrige sus propios errores |
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" Actividad: Planificación"
“ Planificación General”
Nombre de la Unidad: LOS SERES VIVOS
Sector y Subsector de Aprendizaje: Ciencias Naturales
Nivel: Tercer año básico. B
Objetivos | Contenidos | Estrategias de acción | Responsables | Estrategias de Evaluación | Estrategias de Seguimiento y Control | Tiempo | Recursos |
Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo con criterios taxonómicos básicos.
| Estructura y función de los seres vivos.
Agrupación de animales usando Criterios
Descripción de características de seres vivos
| Clasificar animales usando Criterios
-Observan un set de imágenes de animales en un power point presentado.
-Elaboran un listado con las características observables de cada uno de ellos en una ficha usando el procesador de texto. Netbook
| Docente | Comparan animales y establecen similitudes y diferencias.
Agrupan animales usando criterios de clasifi cación propios. | Rúbrica
Observación directa
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2 hrs
2 hrs | Proyector multimedia Computador Internet Imágenes Videos de animales Netbook Procesador de textos word Power point Impresora |
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| -Agrupan animales según sean vertebrados o invertebrados a partir de un set de imágenes de animales
-Completan un mapa conceptual
-Buscan en google información en sus netbook sobre los anfibios y crustáceos. -Entre todos elaboran listado de características (google)
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2 hrs
2 hrs
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