TEMA: KAMISHIBAI, el placer de contar y crear cuentos

Kamishibai es un teatrito tradicional japonés que se usa para contar historias a los niños. Mediante unas láminas ilustradas el narrador va contando un cuento mostrando los dibujos según va sucediendo la historia.

Kamishibai, en japonés, quiere decir “teatro de papel”; esta forma de contar cuentos es muy popular en Japón, suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo, también es utilizado como recurso didáctico.

Está formado por un conjunto de láminas que tienen un dibujo en una cara y texto en la otra. su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje.

"Objetivos Educativos de las Mandalas"

Las Mandalas como instrumento Educativo

* En el ámbito cognoscitivo: Desarrollar la atención, fluidez, flexibilidad y originalidad en las ideas del niño.
* En el ámbito afectivo y social: Desarrollar actitudes creativas frente a distintas situaciones que se le presenten.
* En el ámbito psicomotor: Favorecer que el niño se exprese de forma creativa con el uso de distintas técnicas plásticas.

Los mandalas ayudarán a la formación de la inteligencia, del razonamiento, del control y dominio del cuerpo, todo ello desde un prisma de predominio del pensamiento divergente o creativo.
1. Mandalas infantiles como estímulo al aprendizaje.
2. Mandalas infantiles como medio de expresión.
3. Mandalas infantiles como me dio de comunicación.
4. Mandalas infantiles como medio de producción.
5. Mandalas infantiles como técnica de relajación.
6. Mandalas infantiles como medio de superación de situaciones emocionales negativas (fobias, ansiedad, temores nocturnos, acosos escolares, experiencias traumáticas...

¿Qué quieren decir los colores?

El uso de los colores en los mandalas también tiene un significado especial. Su uso está relacionado con el estado de ánimo de quien los pinta o dibuja. Descubre lo que esconde cada tonalidad:

Blanco: nada, pureza, iluminación, perfección.
Negro: muerte, limitación personal, misterio, renacimiento, ignorancia.
Gris: neutralidad, sabiduría, renovación.
Rojo: masculino, sensualidad, amor, arraigamiento, pasión.
Azul: tranquilidad, paz, felicidad, satisfacción, alegría.
Amarillo: sol, luz, jovialidad, simpatía, receptividad.
Naranja: energía, dinamismo, ambición, ternura, valor.
Rosa: aspectos femeninos e infantiles, dulzura, altruismo.
Morado: amor al prójimo, idealismo y sabiduría.
Verde: naturaleza, equilibrio, crecimiento, esperanza.
Violeta: música, magia, espiritualidad, transformación, inspiración.
Oro: sabiduría, claridad, lucidez, vitalidad.
Plata: capacidades extrasensoriales, emociones fluctuantes, bienestar.

Chiste Aula Virtual

Pienso que las tecnologías hoy son un medio, que nos permiten mejorar sustancialmente el aprendizaje de los niños, nos permiten integrar nuevas y variadas metodologías virtuales en nuestras prácticas educativas. Sin embargo, no debemos olvidar que no es un fin socializador que en un mañana cercano, pueda reemplazar el rol socializador del profesor
El factor humano, jamás debe descuidarse ni reemplazarse por un sistema tecnológico..

Pauta seguimiento y control de aprendizajes

Para evaluar a los alumnos a través de la observación

ASPECTO A EVALUAR:	SI	NO
1.Comprende de qué trata la actividad a realizar
2. Clasifica grupos de animales según sus características
3.Aplica lo observado en el power point llenando la ficha
4.Maneja Internet (google) en búsqueda de información
5. Completa un mapa conceptual
6.Se observa motivado frente a las actividades dadas
7. Corrige sus propios errores

" Actividad: Planificación"

“ Planificación General”

Nombre de la Unidad: LOS SERES VIVOS

Sector y Subsector de Aprendizaje: Ciencias Naturales

Nivel: Tercer año básico. B

Objetivos	Contenidos	Estrategias de acción	Responsables	Estrategias de Evaluación	Estrategias de Seguimiento y Control	Tiempo	Recursos
Reconocer que los seres vivos pueden agruparse de acuerdo con criterios taxonómicos básicos.	Estructura y función de los seres vivos. Agrupación de animales usando Criterios Descripción de características de seres vivos	Clasificar animales usando Criterios -Observan un set de imágenes de animales en un power point presentado. -Elaboran un listado con las características observables de cada uno de ellos en una ficha usando el procesador de texto. Netbook	Docente	Comparan animales y establecen similitudes y diferencias. Agrupan animales usando criterios de clasifi cación propios.	Rúbrica Observación directa	2 hrs 2 hrs	Proyector multimedia Computador Internet Imágenes Videos de animales Netbook Procesador de textos word Power point Impresora
		-Agrupan animales según sean vertebrados o invertebrados a partir de un set de imágenes de animales -Completan un mapa conceptual -Buscan en google información en sus netbook sobre los anfibios y crustáceos. -Entre todos elaboran listado de características (google)				2 hrs 2 hrs

*Cuando los niños aprenden*

Cuando los niños aprenden que la felicidad no se encuentra en lo que una persona tiene, sino en lo que esa persona es.
Cuando aprenden que dar y perdonar es más gratificante que quitar y vengarse.
Cuando aprenden que el sufrimiento no se mitiga con auto-compasión, sino que se supera con determinación interior y fuerza espiritual.
Cuando aprenden que no pueden controlar al mundo a su alrededor, pero que son los maestros de sus propias almas.
Cuando aprenden que las relaciones mejoran si valoran más la amistad que el ego, el compromiso que el orgullo, escuchar que aconsejar.
Cuando aprenden a no odiar a una persona cuya diferencia temen, sino a temer ese tipo de odio.
Cuando aprenden que hay placer en la fuerza de motivar a otros, no en la falsa fuerza de humillar.
Cuando aprenden que el elogio de otros es halagador pero sin sentido si no se conjuga con el respeto a si mismo.
Cuando aprenden que el valor de una vida se mide mejor no por los años dedicados a acumular posesiones sino por los momentos dedicados a dar de sí mismo, compartiendo sabiduría, inspirando esperanza, secando lágrimas y conmoviendo corazones.
Cuando aprenden que la belleza de una persona no se ve con los ojos sino con el corazón; y que aunque el tiempo y las penurias pueden destruir nuestra coraza exterior, nos pueden mejorar el carácter y la perspectiva.
Cuando aprenden a abstenerse de juzgar, sabiendo que todas las personas están dotadas de cualidades y defectos, y que la aparición de unas u otros depende de la ayuda ofrecida o el daño infligido por otros.
Cuando aprenden que a todas las personas se les ha dado el don de tener un yo único, y que el propósito de la vida es compartir lo mejor de ese don con el mundo.
Cuando los niños aprenden estos ideales y cómo practicarlos en el arte del buen vivir, ya no son niños ... son una bendición para quienes los conozcan, y valiosos modelos para todo el mundo.

De cómo decidí convertirme en hermano mayor...

Claudio quería tener un hermano mayor que lo defendiera en la escuela, como le sucedía a Gabi y a Pedro, sus compañeros de clase. Pero, como esto era imposible, decidió convertirse él mismo en hermano mayor... Esta lectura es una ocasión perfecta para explorar las distintas experiencias que tienen los lectores con relación a sus hermanos, como por ejemplo, si se sienten héroes protectores o si sienten que su espacio ha sido invadido por intrusos.
Es también la oportunidad para reforzar la importancia del amor y de la solidaridad entre los miembros de una familia.
FECHA DE EVALUACIÓN: 29 ABRIL 2011

"LECTURAS COMPLEMENTARIAS 2011"

MES MARZO: Los mejores amigos

Bea, una niña con síndrome de Down, tiene una hermana pequeña a la que quiere mucho. Un día, su hermana Ana vuelve del colegio con su mejor amiga. Bea se siente excluida y se enfada.

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